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《大量阅读的重要性》读后感精选10篇

  《大量阅读的重要性》是一本由李家同著作,中国人民大学出版社出版的128图书,本书定价:28.00元,页数:2012-8,读好书吧小编精心整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。

  《大量阅读的重要性》读后感(一):享受阅读

  我有过这样一个阶段,读小说或轻松的书上瘾,读完了也就完了,只是那段时间的语境都会和书中的语言近似,仅此而己。因此,也可以说读了一些书,但有些书读后就忘了,有些书明明知道有用,因其乏味而弃之不读。今年开始,我定下目标,每个月读四本书,一年争取读到50本。从现在看来,这目标能超额完成了。

  我有时也会困惑,读这么多书对自己会有提高吗?

  李家同老师的《大量阅读的重要性》给了我一个答案。阅读对提升写作能力、语言表达能力均有非常大的作用。这一点我有一个实践体会。春天时参加TTT培训,老师布置了一个当堂讲解课件的作业,我在脑中迅速理清了思路和观点,用较流畅的语言完成了任务,得到了老师和同学的好评。当时我没有意识到,后来一个同学问我是不是喜欢读书。当他得到肯定的答案后说,原来如此。原来,这就是大量阅读带给我的好处。

  一位印度工程师写过一篇文章《令人忧虑:不阅读的中国人》在网上引起了重大反响,一时间成了热议话题。犹太人一年平均读64本书,可中国人除教科书之外,可能平均一本也不到。显然,我们没看到大量阅读的重要性;显然,我们快速前进的生活里丢失了阅读。阅读是一件美好的事情。当你沉浸在作者构建的另一个思想世界里时,细细体会,慢慢品尝,得到喧嚣世界里无法体会到的宁静和平和,这样的享受无可替代。

  只要开始读下去,就会发现不同的风景,找到不同的自己。我原来一直对文学作品感兴趣,其他的书籍涉猎很少。可今年尝试定期阅读后,上半年只读了几本文学作品,其他的更是管理、经济、哲学、心理学等较为深奥和枯燥的作品,才发现只要静下心去,深入到书中,在这里都能找到一个不同的自己。我一直庆幸,年初制订了这样一个目标,并且认真执行了下去,一路走过来,得到了这么多如此美妙的感受。

  在当下,网络、微博、微信硬生生的把我们的时间碎片化了,大多数人专注于看网页、刷微博、回微信,这些把不多的业余时间挤得更少了,而头脑中也充斥着大量碎片化信息无法消化。现在,我尽量关掉手机上的网络,回归到书本阅读,就像印度工程所说,不要疏远了灵魂,宁可慢一点、松一下……

  《大量阅读的重要性》读后感(二):不会错的废话

  这本书的作者谈大量阅读,想必自己是大量阅读的践行者和受益者。那作者自己说的大量阅读的好处是否在他的书中有展现,整本书的说服力是否足够呢?

  《大量阅读重要性》需要论述的是:

  1、何为阅读,为何要阅读?

  2、何为大量,为何要大量?

  3、何为重要,为何大量阅读这件事是重要的(不是必须,不是可行,不是好坏而是重要)?

  通篇读下来前两点没看太明白,隐约好像是,翻开书读就是阅读,数量多就是大量吧,所以大量读是指多泛读,再精读。

  在重要性上,论证思路是个人意义上能解决现在学习问题,助脱贫(穷孩子读书少,思考少,长大无成,继续贫困),所以重要。

  作者在下半本推了一堆书,为什么推这些书,如何读呢,指导性也不够,不会出错的话,也无用。不知道其他读者是否和我一样加长未完待续的人生书单?

  没有基石,如何讨论观点?呼吁大家多读书没问题,不要神化阅读,知其可为,知其不可为。

  把一堆演讲稿就这样组织成书,有点失望。

  我仍穷,是因为书看得还不够多。所以,去看书吧。

  《大量阅读的重要性》读后感(三):大量阅读的重要性

  今天读了台湾教授李家同《大量阅读的重要性》,其中提到了小时候需要必要的文化刺激才能为以后的学习打好基础。对于这一点深有共鸣。这也是城乡孩子知识面拉开差距的重要原因。有没有一个满载知识的人言传身教,在一个孩子的先天成长环境中至关重要,无数例子都已经说明了这一点。如果一个孩子从小学到初中,身边没有几个人真正读书,身边也没有几本好书,他很难受到引发自己阅读兴趣的文化刺激,也不能从小时候就很好的激发出自己的阅读爱好和习惯。文化刺激的影响是潜移默化的,是对孩子一辈子的影响。第二点印象深刻的是教授对于叙事逻辑的重视。如今信息爆炸时代,各种信息以各种形式袭击我们的大脑,但是好的东西永远有自己完整的逻辑,不能虎头蛇尾,不知所以。教授重点批判了达芬奇密码,认为其中写到了保护耶稣子孙的团体,而耶稣子孙发展到现在已然数目斐然,该组织如何保护这些人真成了问题。再有一点深有感受就是大量阅读可以提升我们的甄别力和判断力,不再人云亦云,也会少一些垃圾信息引起的不必要的烦恼。

  20120209

  《大量阅读的重要性》读后感(四):最可怕的不是做不到,而是不知道

  前段时间徐静蕾和蒋方舟上了《圆桌派》,大家沸沸扬扬的讨论42岁的徐静蕾和28岁的蒋方舟谁更有新女性精神。我的小伙伴看完讨论,蒋方舟何德何能跟徐静蕾同台PK,得知28岁的蒋方舟7岁开始写作,9岁就已经出版了第一本书的时候,小伙伴惊呆了:“还有这种操作?我还以为只有大人才能写书。”

  这个世界上最可怕的事情是什么?是资源的匮乏?财富的不均?还是认知的贫瘠?

  李家同老师在《大量阅读的重要性》一书中向我们展示了,阅读能力对我们人生深度及广度的影响,比我们以为的要深远的多。

  一位印度工程师曾经写过一篇文章《令人忧虑:不阅读的中国人》在网上引起了重大反响,一时间引发了大家的讨论了深思。犹太人一年平均读64本书,可中国人除教科书之外,可能平均一本也不到。本书则更进一步的向大家展示了阅读量的多少,对我们潜移默化的影响。作者在《大量阅读的重要性》中通过观察贫穷地区弱势群体的学生的阅读能力得出结论,低收入群体的分数之所以比高收入群体低,主要的差异在阅读能力。而阅读能力的差异就是阅读资源的不均衡带来的。

  那么阅读能力差会给我们带来哪些显性的影响?书中提出一个观点:“不能阅读” 。

  生活中我们有时候会遇到这样的情况,每个字都认识,可是合在一起却不知道是什么意思。这就是李家同老师在《大量阅读的重要性》中告诉我们的,不能阅读。即看完一本书,或者一份材料,抓不住核心主旨;看完之后无法清楚的转述或表达出来我们读过的东西,或者我们以为自己讲清楚了,对方却觉得逻辑混乱,听完一头雾水,不明白我们在说什么。无法正确的传达自己的看法,这就会影响我们的有效沟通;或者我们看了一本书,就像飞鸟飞过天空,然而没有留下翅膀的痕迹一样。即我们花费了大量的时间去阅读,读过之后书籍却并没有引发自己的思考,进而造成我们缺乏自己的见解,变成为了阅读而阅读。

  那么,既然阅读能力如此重要,我们该怎样提高呢?《大量阅读的重要性》一书中,给我们列举了如何提高语文能力的方法,同时在书中告诉我们建议阅读哪些种类的的书籍。这些书单会让我们挑选书籍的时候有了参照系,以便于我们一步一步的拓宽自己阅读的疆土。

  那么我们又为什么要大量阅读呢?作者在书中也告诉我们,通过刻意的大量阅读练习,可以同时训练我们的表达和写作能力。通过“阅读,表达,写作”一条龙的输入和输出练习,逐渐锻炼自己的语文能力,最终实现对自己的提升。而同时又因为阅读涉猎的范围较广 ,也会同时增长我们的见识,让我们知道自己的能力边界是可以不断拓宽的。

  《大量阅读的重要性》读后感(五):大量阅读的重要性--不仅仅是小孩子

  即使很爱阅读的我,里面介绍的大部分书我也没有读过。

  大量的阅读重点在大量,阅读相当于一种文化的输入。

  【文化刺激对于脑部的思考和活动来说,相当的重要,而阅读,就是文化刺激的一个很大的来源。】

  这一点,老妈深有体会。小学教师的她一直不太理解为什么同样一道应用题,有的小孩很快列出综合式子,有的小孩却题目都没有读完。其实不是小孩子不会做题,而是他读题有困难。

  本书虽然是在说大量阅读对小孩子的重要性,但是作为成年人。自己都没有达到书中说的阅读的深度和广度。

  比如名著,中国的四大名著虽然看完了,但是国外的知名小说却没有涉猎。每天上班这么累,回家就只想看看娱乐新闻,对国际事件的优秀的论述文章往往没怎么注意。现在闭关锁国,获得国际上的新闻更困难了。

  而这些,都需要我们自己去主动的克服困难。

  这本书有对弱势群体的同情和关注,也认为阅读能一定程度上改变他们的现状。这是一本带着老知识分子的特有的情怀和温暖的教育书。强烈推荐。

  《大量阅读的重要性》读后感(六):认同大量读书

  这是一本很薄的小册子,其实更像是作者的一篇论文,论述大量阅读的好处,阅读的对象更适合是教育工作者。其论述的道理也很浅显,即通过大量阅读的文化刺激,提升一个人的普通常识,逻辑思维能力,更重要的是阅读能力还影响到一个人理科学习的能力。

  总之,读书总是没有坏处的,前提是选对书,书中建议可以读:经典名著、优质的论述文章、法官判决文和侦探小说、知识性的文章、国际新闻、一般性的教科书文章。

  你还楞着干嘛,读书吧,少年,让文字刺激你!

  《大量阅读的重要性》读后感(七):《大量阅读的重要性》 李家同著

  全书应该是少年读物,或者至少是强调阅读的鸡汤,通俗易懂的指出了阅读的重要性,如和数学、科学、理解能力都有很大的关系。在教育孩子的过程中,我们应该引导他们去读一些一般认为是枯燥无味、毫无文学气味的文章,比如一些有关热传导的常识类的文章(我就是小学读这种课外书太少),这类书籍可以无形地提升一个人的综合素质,提升自己对事物的理解能力,加强判断力。

  一般而言,我们可以通过多接触以下六类读物:经典名著、优质的论述文章、法官判决文和侦探小说、知识性的文章、国际新闻、一般性的教科书文章。通过对这些读物的广泛涉略,基本可以训练以下几种语文能力:一是很快看懂文章并且抓到文章的重点;二是正确清楚地表达自己的想法;三是写文章合乎逻辑,不自相矛盾;四是文章内容不落俗套,有独到的见解。

  随着阅读量的不断增长,各方面的能力都会有相当的提升,遇事时,也就不会去埋怨别人了,因为不断检讨自己才是进步的关键。只有那些世面见得多的人,与人应对交谈时才会得心应手;当然,对于阅读既多又广的人,在讲话和写作上,同样也会得心应手。

  阅读不要拘泥于形式。当作者写出一部作品时,在他完成的瞬间,他和作品之间的关系就结束了,因为这个作品,之后都要交给读者来解读,所以他自己对这篇文章的解释已不具影响力,即“作者已死”。阅读除了能开拓视野之外,这种“一千个读者有一千个哈姆雷特”的思想恐怕也算是阅读带给我们的一种精神愉悦吧。

  以下常识:

  1.伊朗的人民是波斯人,波斯人和阿拉伯人有世仇。波斯人在过去的历史中,曾经和很多国家的人干过仗,其中包括希腊人。

  2.伊拉克境内的不稳定因素有两个:主要是境内两个伊斯兰教派——逊尼派和什叶派之争,因为教义诠释的差异。其次就是在伊拉克境内第三个民族,北方的库尔德人,约占总人口的10%。库尔德人大部分是住在土耳其境内,他们渴望建立自己的独立国家,1980年时曾发动军事政变。这样就迫使土耳其国会授权土耳其政府可以进入伊拉克境内,去追逐土耳其的游击队,由此加剧了伊拉克的不稳定。

  3.天主教中,教宗也是一位神父,神父不能结婚。日本的明治维新。

  《大量阅读的重要性》读后感(八):保持阅读的状态,让语言成为你的伙伴

  刚刚看完它的试读,比较期待完整的看完。这本书在网络上还没开始出售,当当没有,卓越缺货中。但看了试读我也觉得是一本不错的书。它没有用大量的文字要说教,让我们要增加自己的阅读量,只是通俗的讲了很多实际生活中的确会出现的问题。那些语言能力的缺乏,真的会影响并改变我们的生活。我身边就有这样的例子,因为书读的少,无法开拓视野,当遇到重大问题的时候,他不能理解大家所讲的道理;因为书读的不好,她的语言理解和表达能力就有些问题,很多的事情,无法准确的表达,同样,对一些常识性的东西,要花更多的时间去理解。每当如此,我总会感叹,读书还是有用的。

  如作者说的那样,光靠我们的教育体系,真的能让我们学会我们的语言,并运用好它吗?中国文化博大精深,语言更是丰富多彩,仅仅依靠书本上的知识就能培养出好的语言能力么?似乎并不是这样的。我很赞同作者的观点,“读书与学习数学是不同的”,因为“不同的人、不同的年纪、不同的阶段,即使读同一本书,也会有不同的感受和体验”。所以,我们需要大量的阅读,而且更应是不间断的。不能说,只在人生的某一阶段,而是长期、持续的保持着一种阅读的状态。

  当然,这本书的主旨除了告诉我们大量阅读的重要性之外,建议我们应当给孩子提供一个更好、更为广阔地阅读的空间。而家长、老师等成人及社会,应该有一个正确的引导和关注。不能,一味的强调学习上的“精读”,要培养孩子一个良好的阅读习惯和能力。不能,把他们栓死在一个观点上,应该让他们拥有自己的想象力和创造力。

  书中还谈到了大量阅读能训练哪些能力及关于如何提升“语文能力”的方法。同时,作者还给出了个人推荐的一些基础阅读能力和兴趣培养方面的书籍,帮助我们在选择书籍的时候有一定的参考。

  看完试读,我觉得,无论是孩子还是成人,都应该增大自己的阅读量,保持一直阅读的状态,这样才能在高速发展的今天不被OUT,不迷失方向。也许,有人会说,我们经过了应试教育的洗涤,很难再得以改变,这是不对了。要知道,学习永无止境,从现在开始亦不迟。再说,我们也应当给孩子做一个好榜样,对吗?

  《大量阅读的重要性》读后感(九):大量阅读跟学习能力有直接关系

  书中提出一个观点:“不能阅读” 。意思是说,当我们给他们一本书、或者是给他一篇文章,看完后却搞不太清楚这本或或这篇在说什么。

  并专门用了一章来说明阅读不足的危害,在尹建莉的《好妈妈胜过好老师》一书也有类似的观点

  * 阅读不足,学习任何科目都有困难

  * 抓不到主旨

  * 无法表达自己的想法,不合逻辑

  * 缺少自己的见解

  大量的阅读就等于大量的练习,不只是在无形中累积一篇篇文章的理解能力,还训练和培养写作的能力,任何的学习都是从模仿开始的,一再磨炼之后,自然能提升自己,这是必然的。

  推荐孩子阅读六种类型的读物:

  1. 经典名著

  2. 优质的论述文章

  3. 法官判决书和侦探小说

  4. 知识性的文章

  5. 国际新闻

  6. 一般性的教科书文章

  推荐了自己最喜欢的四本书:

  * 克里斯蒂《一个都不留》

  * 高汀《苍蝇王》

  * 梅维尔《白鲸记》

  * 远藤周作《深河》

  在书中的最一章中分享了自己的观点,弱势群体的孩子往往阅读量不够,而阅读量不够就缺少文化刺激,缺少刺激的同时思考也少,然后再影响着判断能力,最终变成恶性循环。而不是简单的不努力不追求上进。

  在帮助弱势群体的孩子们阅读时,一定要少看成功学,可以多看短篇小说,比如福尔摩斯探案,因为小说有趣,孩子会非常喜欢。还可以让孩子们多看一些经典的文艺片,这些电影会帮助他们开扩眼界、了解历史,会让他们有机会接触古典音乐

  在给孩子培训阅读的过程中,不要读完书就停步,要多引导,比如除了读,还可以上台去讲或做成PPT,多跟别人分享这本书的内容。

  《大量阅读的重要性》读后感(十):阅读需带脑

  学习到:

  1、阅读的收获在于:互动;接受文化刺激;获得新视野。

  2、带脑阅读:以前很羡慕一种人,他们总是能一针见血看出问题本质,能够对问题进行预判,我很想成为这样的人却不知途径。本书为我解答了这个困惑。书里讲了个例子,泰晤士报有次报道伊朗国王,里面有个细节是国王大量饮酒,寻欢作乐。带脑子阅读的人看了这个报道就说,这个国王做不长久。果然没多久国王就被敌对势力从王座上拉了下来。为什么带脑子阅读的人能做预测呢,因为伊朗属于伊斯兰国家,伊斯兰国家对饮酒有严格的规定,伊朗国王的作为说明他是一个并不把教义放在心上的人,这样的人必然做不长久。天哪!诸葛孔明被称赞神机妙算是否也是因为他时刻带着脑子思考,高超的逻辑推理加上对人心的妙用?!

  3、作者已死,解读随意。看到这里我感觉我的脑子真是被打通了。没有对错,只要你觉得正确就是正确的!

  4、更正了我对学校的看法。学校教育还是有可取之处的,毕竟带我们入了读写的门。但是读写能力却是要自己后天培养了,不可太依赖学校呀。

  5、阅读是登堂入室的过程,千万不要想着一步到位!过去我读书虽多却毫无收获,就是受了这贪多、完美主义的害。当时的做法是从头看到尾、看到好词好句就摘录、心很猛,时刻想着看完后要分析书本结构主旨(突然发现,这是受了学校里面的毒害呀!)。现在不了。只要有所收获,哪怕只言片语我都很开心了。看书时永远盯着对我有用的东西。奇怪的是,这样做了之后书的主旨反而清晰起来了呢,真奇怪。或许成文后书本来就没有主旨,有的只是读者的解读。就像作者说的,成文后即相当于作者已死。