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《一个名出海外的中国士兵》阅读附答案

记叙文阅读(共12分)

一个名出海外的中国士兵

孙迎庆

①1939年3月中旬,侵华日军调集了总计十二万人的兵力,在时任第十一军司令官的冈村宁次的指挥下,发动了南昌战役。3月20日,日军的一O一、一O六两个师团强渡修水河,中国守军阵地不支瓦解,全线溃败……

②望着眼前兵败如山倒、四处逃散的中国军队,率部追杀的日军第一O一师团步兵第一O三联队队长饭野贤十大佐大喜过望,不禁枪瘾大发。饭野向来有单枪射杀远距离活动目标的嗜好,常会即兴索枪为部下展示他“百步穿杨”的射击技能。在前一天的战斗中,他就射杀了八名中国士兵。

③ “看好了——”饭野锁定了目标,低声说。稻田大尉和几个护卫都盯住了他枪口所指的正前方。

④砰的一声枪响了。只见饭野陡然一颤,身体像从根部折断的墓碑一样沉重地向前扑倒在地。

⑤惊诧的日军官兵们立即围了上去,他们看见饭野的背心处有一个弹洞,创口很大,涌出一滩血,饭野已气绝毙命。日军官兵们非常困惑:明明是饭野手中的枪响了,子弹应该向前飞去,怎么他自己却中弹身亡了呢……迷惑之际,稻田大尉一把抓起饭野弃置于地的步枪,猛然拉开枪栓,只见枪膛内跳出的并非弹壳,而是一颗完整的子弹。稻田恍然:饭野并没有扣动扳机,枪响非他所为。夺他命的子弹是从别处飞来的,就在附近。

⑥ “是中国人打的,肯定是!”稻田说。他们举目四望,周围皆无活着的中国士兵,只有横七竖八倒在地上的中国兵尸体。稻田命令护卫们:“都去,摸一摸哪个中国兵的枪管发热!”

⑦护卫们逐个检查着,发现在饭野身后十余米处有一个倒毙的中国士兵,他手边的一支中正式步枪的枪管尚有余温。消息立即报告给稻田。稻田过去俯身摸了摸枪管,再一握这个中国兵的手腕,发觉都存余温,即肯定地说:“就是他,是他打死了联队长。”

⑧这个中国士兵身中两弹,口鼻均有鲜血淌出,已气绝。显然,当饭野一行出现在他面前时,已重伤倒地的他尚存余息,在生命的最后瞬间,他一枪击毙了饭野这个日军的大官……

⑨恼羞成怒的稻田一把扯下了这个可恨的绝杀者胸前标示身份的胸章,见上面印着“国民革命军陆军第三十二军第一四一师第七二一团”,姓名一栏里填着“强三娃”三个字,职务是“下士班长”。

⑩强三娃,这是一个真实的姓名。因事发时无国人在场,且事后无国人知晓,战乱数载,他的姓名和事迹被长久地埋没了。

⑾直到1981年,日本军事史学者外山操光先生的《陆海军将官人事总览.陆军篇》一书在日本出版,该书以原始的军档资料为依据,系统地介绍了当年日军中具有将军军衔(包括追授)的陆军军官的履历及阵亡者的具体死因,其中就有饭野贤十的一页。由此,一名日本陆军少将的死因将一名中国陆军下士的壮举引了出来,强三娃这个名字终得以在异国他乡浮出水面,漂洋过海,千里迢迢地魂归故里。

(《读者》杂志2011年第16期)

小题1:用简洁的语言概括“强三娃”的英雄事迹。(2分)

小题2:选文第④段中划线句子使用了什么修辞手法?有什么表达作用?(2分)

小题3:为什么说“强三娃”的姓名和事迹被长久地埋没了?(2分)

小题4:品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。(2分)

恼羞成怒的稻田一把扯下了这个可恨的绝杀者胸前标示身份的胸章……

小题5:日军确认射杀饭野的是中国士兵“强三娃”的依据是什么?(2分)

小题6:到今年中日甲午战争过去了一百二十年,如今,中日两国因为钓鱼岛的归属问题分歧很大,中日邦交出现空前危机。作为一名中国学生,你有何想法?(2分)

参考答案:

小题1:在1939年3月中旬侵华日军发动的南昌战役中,身中两弹、一息尚存的陆军下士“强三娃”在生命的最后瞬间,一枪击毙了日本陆军少将(追授)饭野。

小题2:比喻。形象地表现了饭野中弹后气绝身亡、轰然倒下的速度之快、力量之大。揭示了作恶多端的侵略者罪有应得的可悲下场。从侧面表现了“强三娃”射杀的准确和对侵略者的刻骨仇恨。

小题3:因为“强三娃” 一枪射杀日本陆军少将饭野的壮举发生在1939年3月。而我们直到1981年才通过日本军事史学者外山操光先生的《陆海军将官人事总览.陆军篇》一书知晓了“强三娃”的姓名和事迹,期间整整间隔了42年,所以说“强三娃”的姓名和事迹被长久地埋没了。

小题4:动作描写,生动形象地写出恼羞成怒的稻田撕碎、拉断胸章用力之大、速度之快,从而表现出稻田急于知道绝杀者身份的心理及对绝杀者的愤恨之情。

小题5:

(1)饭野中弹向前扑倒,而强三娃倒毙在饭野身后十余米处。

(2)强三娃手边的一支中正式步枪的枪管尚有余温。

(3)强三娃的手腕尚存余温。

小题6:略 言之有理 语言流畅 即可

小题1:

试题分析:注意时间,地点,人物,事件的经过。

小题2:

试题分析:有比喻词“像”。比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。结合本句内容分析作用即可。从两方面,一.对日军的仇恨方面,二.从对我军的赞扬方面。

小题3:

试题分析:此题要求学生仔细阅读课文,从原文中找出即可。因事发时无国人在场,且事后无国人知晓,战乱数载,他的姓名和事迹被长久地埋没了。

小题4:

试题分析:结合语境,仔细阅读,揣摩字里行间所蕴含的情感。从表达方式的角度分析。加点字“扯下”采用了动作描写。主要是在表现日本人的凶残及其穷穷极恶的变态心理。

小题5:

试题分析:仔细阅读第⑦段总结原因即可。

小题6:

试题分析:答案不唯一,言之有理 语言流畅即可。可以写教训小日本,也可从中日邦交,睦邻友好的角度阐述。